一、看拼音，写词语。
hǎokànxǔduō
我是菊花，我长得极了!秋天，花儿都落
yěkāifàng
了，我一点儿不怕冷，迎着寒风。大家都很喜欢我。
二、把不是同一类的词语画掉。
1.黄的白的好看的紫的
2.一张一朵朵一丛丛一片片
三、照样子把句子补充完整。
例：树上有许多小鸟。
1._______有许多___________。
例：公园里的菊花好看极了。
2.__________的__________好看极了。
四、读儿歌，回答问题。
水仙花
水仙花，脸儿白，
白衣绿裙舞起来。
清水当营养，
迎寒挺胸膛。
别的花儿怕冬天，
水仙却来送幽香。
1.圈出儿歌中表示颜色的词语。
2.用“—”画出水仙花不怕冷的语句。
3.我还知道_________和___________不怕冷。
小学四年级语文的练习题2一、看拼音写词语。 jí bìng chuán rǎn k sou xio lǜ jǐ yǔ jí jù fán zo jiān cè yí qì chng xin
二、根据意思写出相应的成语。 1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （ ） 2.说话时的声音和脸色都显得非常严厉。 （ ） 3.作战时将帅亲自带头，冲在士兵前头。比喻领导带头走在群众前头。 （ ）
三、按要求写词语。 1.你能写出几个和困乏意思相近的词？ ____________________________。 2.你想用哪些词语来赞美叶欣阿姨？ ____________________________。
四、你认为哪些语句最能表现叶欣阿姨的崇高精神，把它抄下来，并写下自己的感受。 ____________________________。
五、读一读，填一填。
1.一位熟悉叶欣的医学家说：叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。
2.科室里的小护士富有诗意地说：叶护士长简直就是阳光和微笑的化身，是那么透明，又是那么明媚。 读了叶欣阿姨的故事，我要说： ____________________________。 番茄太阳 一、看拼音写词语。 fqing cuì juān xin fú xin yán sè ān qi máng tóng máng lù qin qi yǐn yǐn xīn tng bì kōng rú xǐ 二、在括号中填上合适的词语。 艰难的（ ）（ ） 耐心地（ ）（ ） 灰暗的（ ）（ ） 安静地（ ）（ ）
三、文中多次出现番茄太阳，写出它在下面句子中分别是什么意思。
1.明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。 ____________________________。
2.看这她的笑脸，我觉得那就是最美的番茄太阳。 ____________________________。
3.红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。 ____________________________。
四、按要求摘抄文中的句子。
描写小女孩外貌的：__________。 2.描写小女孩笑声的：__________。 第一次抱母亲 一、看拼音写词语。 lún liú shǒu hù fēn fu z gui yǎng min shu xiǎo kuì jiù bì shang fān shān yuè lǐng tū fā qí xiǎng 二、写出下列词语的近义词。 愧疚（ ） 责怪（ ） 吩咐（ ） 承受（ ） 三、联系课文内容，谈谈你的理解。 1.母亲竟然这么轻，我心里很难过。 ____________________________。 2.可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。 ____________________________。
四、阅读短文，完成练习。 一堂特殊的课 你们中间有谁知道爸爸、妈妈的生日，请举手！ 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女学生沉默地举起了手。 向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！ 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸、妈妈的生日呢？像获得了赦（shè）免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：问爸爸！ 不，问外婆！咱们查爸爸、妈妈的身份证！教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 1.找出下列各组词语中不是同类的一个，用划去。
（1）不安 愧疚 懊悔 惊喜 追悔
（2）语气 沉默 脸色 目光 神态
（3）七嘴八舌 川流不息 滔滔不绝 唇枪舌剑 2.老师提出了什么问题，同学们沉默了？同学们为什么一起沉默了？ ____________________________。 ____________________________。
3.同学们在一片沉默中到底忍受着什么，又萌生着什么？ ____________________________。
4.概括这篇短文的主要内容。 ____________________________。 我不是最弱小的 一、看拼音写词语。 mēn rè fù jìn jiāo nèn xiān ru li tiān lèi shēng d zu pāng tu d yǔ fāng xiāng pū bí 二、摘抄文中形容雨大的词，再另外写出几个这样的词语。 ____________________________。
三、读句子，说说加线部分好在哪里，然后再仿写一句。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力 。 这样写的好处是：______________。 仿写：_______________________。
四、排列错乱的句子。
（ ）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。 （ ）此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：白毛浮绿水，红掌拨清波。 （ ）暑假，我到农村奶奶家度假。 （ ）可是，一到溪边，它们都活跃起来。扑通！扑通！跳进水里，游起来。 （ ）奶奶家养了一群小鸭。 （ ）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
五、课文中妈妈或萨沙的话耐人寻味，请你摘录一句，并写下自己的理解。 ____________________________。 ____________________________。
小学四年级语文的练习题3一、带着问题来读书。
1 这是一篇_____体裁的文章。
A 童话 B 记叙文C 寓言
2 课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了哪三个方面。（ ）
A既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
B 高兴时和不高兴时的表现截然不同。
C 满月，腿脚不稳定就爱玩。
D “什么都怕”又那么“勇猛”。
二、细读课文深感悟。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”表现猫的性格真的很________。如果你养了这样一只猫，你会怎样呼唤呢？________________________________________________。猫的性格古怪还表现在它高兴时__________；不高兴时，却__________；有时它__________，有时很__________。作者明贬实褒，表达了一种_______________之情。
三、读短文，按要求回答问题。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。
1 在括号里填入关联词语。
2画“_____”的句子是_____句，表达了作者__________之情。
3照样子写词语 咕噜咕噜______________________________
4最后一句话突出猫__________特点。
四、课内语段阅读。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1 短文中“古怪”的意思是（ ）
A 跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。课文中指猫的性格与众不同。
B 跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。课文中指猫的性格让人难以捉摸。
2 短文围绕_______写出猫有时特别_______有时特别_______有时又非常__________
3 我也学造句。
非……不可：_____________________________________________
小学四年级语文的练习题4一、带着问题来读书
1、课文描写了火烧云（ ）和（ ）的全过程，其中重点描写了（ ）部分。
2、作者的写作顺序是（ ）→（ ）→（ ） ①火烧云的颜色变化②火烧云上来后地面发生的变化③火烧云的形状变化。
二、语境注音我能行
1、狮子很威武很镇静地蹲着（ ），一转（ ）眼，就再也找不着（ ）了。
2、那条狗后边似（ ）乎还跟着好（ ）几条小狗。
3、那匹马跟真马一模（ ）一样，不一会儿，也变得模（ ）糊了。
4、走进壮观雄伟的紫禁（ ）城，我们情不自禁（ ）地赞叹其我国古代劳动人民来。
5、奶奶的手真巧，她缝（ ）补的衣服没有一点缝（ ）隙。
三、课内语段阅读
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有 还有些说也说不出来 见也没见过的颜色
1、给这段话后半部分加标点。
2、这段话采用（ ）的修辞手法，写出了火烧云（ ）的变化。
3、仿写词语
半紫半黄：（ ）、（ ）、（ ）
茄子紫：（ ）、（ ）、（ ）
4、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
小学四年级语文的练习题5一、带着问题来读书。
1秦兵马俑在我国_______省_______市出土。
A安徽西安B陕西西安C陕西长安
2课文从_______和_______两方面介绍了秦兵马俑，使我们如临其境。
A规模B将军俑C武士俑D身材、衣着、动作神态E陶马
二、读句子，填动词。
1将军俑身材魁梧，头曷鸟冠，身铠甲，手宝剑，首胸。
2骑兵俑上身短甲，下身紧口裤，足长靴，右手缰绳，左手弓箭。
三、读短文，按要求回答问题。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……
1写出近义词。
庄重-------考虑-------
2短文中的省略号表示:____________________________________
3短文的中心句是__________________________________________
四、中国名胜古迹我了解!
西湖拉萨
秦兵马俑杭州
布达拉宫敦煌
莫高窟西安
小学四年级语文的练习题61、比一比，再组成词语。
茵( ) 盲( )券( ) 腊( ) 屡( )
菌( ) 育( )卷( ) 蜡( ) 缕( )
粼( )谱( ) 醒( ) 涛( ) 键( )
嶙( )普( ) 醉( ) 滔( ) 健( )
2、读句子，给加点的字选择正确的'读音，把不正确的划去。
①他沿着弯弯曲曲(qū qǔ)的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲(qù qǔ)子
②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的(de dí)人的(de dí)确是贝多芬。
③盲姑娘从美妙的乐(yuè lè)声中感受到了快乐(yuè lè)
3、在括号里填写合适的量词。
粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞
一(答案)画报 一(答案)石子 一(答案)帆船
一(答案)话语 一(答案)草滩 一(答案)微云
一(答案)歌曲 一(答案)柳树 一(答案)涟漪
小学四年级语文的练习题7一、写出下列词语的近义词
蕴含()崇高()闪耀()
祝愿()塑造()波涛(
二、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢?
铺设崇高浸透创造智慧
________________________________________
塑造朝霞闪烁祝愿波涛
________________________________________
三、给带点字选择正确的读音
浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)
衷心(zhōngzōng)编织(bīnbiān)
四、写出下列词语意思相反的词。
蕴含()崇高()闪耀()
祝愿()塑造()波涛()
五、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。
1.用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵
闪耀。啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是_____________________;笑语盈盈，那是______________________。
2.诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________，“春晖”、“朝霞”指________________。
六、先把语句补充完整，再说说加点词的意思
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织;
笑语盈盈，那是甘露茁壮的新苗。
“茁壮的新苗”是指？
小学四年级语文的练习题8一、下面加点字注音正确最多的一项是()
A、骚扰(sāo)挣扎(zhēng)擎着(qīng)萧条(xiáo)
B、茁壮(zhuó)辜负(gù)震撼(hàn)地壳(ké)
C、糟蹋(zāo)短暂(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)
D、小憩(qì)答应(yìng)庸碌(yōng)荒废(fiè)
二、《生命生命》的作者是_______，香港女作家。本名______，她12岁染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。她忍着剧痛写了四十多个剧本和许多散文。本文是一篇______(文体)。
三、本文写了几件事例?小飞蛾的事例给你什么启示?
________________________________
________________________________
________________________________
四、阅读下面文段，回答文后问题。
①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
1.第①段中第一句使用了什么修辞方法?
________________________________
2.作者提出两种人生态度的目的是什么?
________________________________
3.你如何对待自己的生命?请简要谈谈你的看法。
________________________________
小学四年级语文的练习题9一、比一比，再组词。
具()择()挂()
俱()泽()桂()
二、造句。
再三____________________________________________________
全神贯注____________________________________________________
三、在()里填上合适的词语。
()的指挥家()的乐队()的地方
()的判断()的水平()的掌声
四、填空。
1.日本的___________是______著名的音乐指挥家。
2.____________中，_____________突然听到_____________出现了_____________。
3.只有小泽征尔_____________，相信自己，_____________地做出了_____________的判断，因而获得了这次大赛的_____________。
五、阅读课文第三自然段，然后回答问题。
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不!一定是乐谱错了!”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
1.解释下面词语的意思。
郑重__________________________声明_____________
考虑再三____________________________________________________
2.小泽征尔发现了什么问题?
_________________________________________________________________
3.当权威的国际音乐大师否认了小泽征尔的说法后，小泽征尔是怎样做的?结果怎样?
_________________________________________________________________
4.读这段话后，你有什么感想?
_________________________________________________________________
各位小学生们，我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级语文小泽征尔的判断练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
小学四年级语文的练习题10一、根据课文内容填空。
1、这座桥不但，而且。桥面两侧有石栏，栏板上：
有的刻着，嘴里吐出;有的刻着
，前爪，各自;还有的刻着。
所有的龙，真像。
2、神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。这里满山坡的五彩池却多得。这些五彩池，。大的面积，水深;小的呢，，水浅得。池子的边沿是金黄色的，像把池子围成各种好看的形状：有的像，有的像，有的像，有的……面对这，我不禁深深赞叹：“美啊，!”
3、小兴安岭的树海，一年四季都是，。春天，树木，长出。山上的积雪了，雪水，
地流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的，
有的。河里涨满了春水。一个个木排随着水流往前淌，像。
二、古诗积累。
1、本学期我们学过唐朝诗人刘禹锡的诗有《》、《》
其中《》一诗中把湖面比作一面没有磨试的铜镜，诗句是
、;诗中还运用了一句比喻句生动地写出了远望洞庭湖光山色的景象，诗句是、;
《》中诗中描写黄河雄伟气势的诗句：、;而寄托着对宁静生活憧憬的诗句、。
2、《别董大》的作者：朝，它是一首“”，诗中千古名句：
激励友人去奋斗、去拼搏。