评剧的艺术特点有哪些
从古代传承下来的戏曲分很多种,戏曲大全中京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏,被称为五大剧种。然而它们都各自有各自的艺术特点,那你知道评剧有什么特点吗?下面小编为你整理的是评剧的'特点。下面一起来跟小编涨姿势吧!评...[查看更多]
2017中医执业医师基础强化训练题09-24
朗文少儿英文口语练习歌露天市场02-09
2017年电子商务师考试备考练习(附答案)08-27
最新企业股东退股协议范本06-13
2017年普通话水平测试备考题及范文09-21
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《马说》教案推荐
04-10一、教学目标(一)通过学生齐读、教师正音、学习小组合作扫除字词障碍,使学生读准、读懂课文。(二)通过对课文内容“说、辨、议、想”的合作探究过程使学生感悟课文的主旨、文章的寓意、托物寓意的写法。(三)通过品读自...
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马说-课文赏析
08-25“世有伯乐,然后有千里马”是从正面提出问题,“千里马常有,而伯乐不常有”,从反面展开议论。说明千里马和伯乐的信赖关系是如此的密切。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇...
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马说原文及赏析
08-28马说原文世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。(祗同:衹)马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才...
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初二《马说》教学反思
01-26作为语文教师我一直很喜欢上古文,因为简单。也因为即使在中考中,更多的是要求字词的解释和语句的翻译。因此更多的时候我所做的也仅仅如此。前几天我上了《马说》,依照惯例我也让孩子们进行了翻译,对一些重要的字词进行了...
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人教版语文八年级《马说》教学设计
09-26《马说》文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。下面是小编整理的人教版语文八年级《马说》教学设计,大家一起来看看吧。【教学目标】马说汪帮清教学目标:1.积累文言词汇,虚词也的用法,另有...
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文言文马说原文和翻译
09-09马说用了借物喻人的方式,把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马比喻为未被发现的真正人才,阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。原文世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯...
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马说练习题及答案
02-18一、基础知识1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。2.找出文中的通假字并解释...
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语文教案:《马说》
09-03语文教案:《马说》【教学目标】1、知识与能力:⑴理解短文所阐明的深刻道理。⑵掌握短文中的主要实词和虚词的用法。⑶归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。2、过程与方法:指导朗读,领会虚词,品味...
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《马说》省级获奖公开课教学设计(通用6篇)
11-06作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《马说》省级获奖公开课教...
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《马说》教学设计
04-10《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章,原为韩愈所作《杂说》的第四篇,大约作于贞元十一年至十六年间,下面是小编整理的《马说》教学设计,大家一起来看看吧。【教学目标】1、认识伯乐与人才的关系,理解作者怀才不遇的感...
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马说的教学设计模板
09-05【教学目的】1、熟读课文,理清思路。2、理解课文所蕴含的寓意。【教学内容及步骤】一、导入新课同学们好!我来自榕江一所农村初中,很高兴能与同学们共度一段愉快的学习之旅。虽然乐里到凯里只有100多公里,但如果要骑马来...
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语文《马说》练习题及参考答案
07-30一、积累与运用1.给下列加粗的字注音。(1)牟取()(2)众目睽睽()(3)哂笑()(4)颤颤巍巍()(5)铆()(6)慷慨()2.根据意思写出词语。(1)不能得出一致的结论。()(2)大家的眼睛都注视着。()(3)比喻做事之前已经有通盘的考虑。()(4)同样看待,不分厚薄。()(5)做事不辞劳苦,不...
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韩愈《马说》优秀的教学设计(精选6篇)
01-03作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的韩愈《马说》优秀的教学设计(精选6篇),希望对大家有所帮助。韩愈《马说...
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马说课文的教学设计
05-03一教学任务分析人教版八年级语文(上。下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途。,很不得意,心情...
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初中语文《马说》同步练习
11-141、了解作者所处的社会现实和他的思想感情;2、注意食策之其等词的意义和用法;3、了解说这种文体。一、基础部分1、下列加粗字的读音有误的一项是()A、祇(zhǐ)辱于奴隶人之手B、骈(pián)死于槽枥之间C、食(shí)马者不知其能千...
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初中语文马说阅读练习题
04-10导读:《马说》书初中语文的额一篇文章,也是经常拿来出题的文章。下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于初中语文马说阅读练习题,想了解更多相关资讯请继续关注考试网!一、基础知识1.本文作者________,字________,_...
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文言文马说复习要点
12-31韩愈的《马说》全文仅150字,但文短气长,表现了作者深刻的思想和精湛的艺术技巧,闪耀着作者独特的审美见解的光芒,本文是小编整理文言文马说复习要点的资料,仅供参考。文言文马说复习要点一、文学常识:韩愈,字退之,唐代文学...
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《马说》课文赏析
01-29世有伯乐,然后有千里马是从正面提出问题,千里马常有,而伯乐不常有,从反面展开议论。说明千里马和伯乐的信赖关系是如此的密切。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对...
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中学语文课马说同步练习
01-08一、基础知识1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。2.找出文中的通假字并解释。...
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人教版语文八年级《马说》教案设计
11-07《马说》中使用古汉语中不可缺少的虚词(语助词、感叹词和连接词),体现出抒情诗应有的一唱三叹的滋味和意境。下面是小编整理的人教版语文八年级《马说》教案设计,大家一起来看看吧。【教学目标】1、掌握一些常用文言实...
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最新精编语文版九年级语文上册《马说》课文复习
08-30内容预览:马说【知识储备】1、字词积累祗:只是。一食:吃一顿。虽:即使。且:尚且,况且。等:等同,一样。道:规律,方法。安:哪里。材:才华,现在写作才。通:通晓。外见:表现在外面。策之:鞭打它。策,马鞭,这里是鞭打的意思。2、作家作品关于...
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《马说》对照翻译及原文阅读
08-08《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,属论说文体,原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇,马说这个标题为后人所加。下面,小编为大家分享《马说》对照翻译及原文阅读,希望对大家有所帮助!马说原文阅读出处...
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马说优秀教案(精选10篇)
12-22在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的马说优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。马说优秀教案篇1教学目...
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《马说》的优秀教学设计
03-23教学目的1.疏通文意,理解文章蕴含的寓意。2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3.指导朗读。教学过程一、导入新课在古代,由于受腐朽的选拔体制所约束,有许多人因才华得不到施展而写下许多直抒胸臆的诗文,我们今天...
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马说原文及翻译课件
06-24《马说》用托物寓意的写法(伯乐比喻能识别人才的封建统治者。千里马比喻人才。食马者比喻愚妄浅薄的封建统治者)和层层深入的结构方式。先从正面提出论点:世有伯乐,然后有千里马,下面是小编为您收集整理的马说的原文及教...