在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的快乐作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
不知什么时候，烦恼这东西闯入了我的生活，使我那快乐的童年生活一去而不复返。现在我只有一个感受：做个21世纪小学生真难！
自从上三年级后，学习科目增多了，一个星期不看电视，晚上回到家就是写作业，写完作业就已经到睡觉的时候了，我感觉我好累！家长们也会说现在的孩子最可怜
星期天好不容易有了属于我的时间，又要被兴趣班占去一大半的时间。走进家门第一件事就是不停的做作业，复习、预习，连休息一会也得不到许可。唉！我不快乐！
考考考，不停的考试，让我心惊肉跳，还不快复习！”外婆大喊，唉，有什么话可说，快复习吧。等到考完试，还要让家长签字。写考得不好的原因，烦，烦啊！考得好还好，如考得不好，到家先吃一顿点心—挨骂，有时还要泪流满面，我不快乐
星期天，早晨，我还在睡觉，就被妈妈叫醒了，我刚说一句：“让我再睡一会吧，妈妈却说：“你看看都几点了，还要睡觉，还不快起来！兴趣班上课来不及了，”我好烦、好烦，真想哭，为什么已经学习了一个星期了，好不容易到了星期天，我连多做一会梦的自由都没有，我不快乐
快乐作文 篇2一眨眼，就到了腊月二十九，眼看春节将至，爸爸妈妈忙个不停，我也打算帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
当我真正开始干活的时候，才知道爸爸妈妈平时有多么不容易。我先扫地，从客厅扫到餐厅，又从餐厅扫到卧室，累得挥汗如雨。后来，我终于扫完了。然后，我又开始擦玻璃，我先把“擦玻璃器”浸在水里，过了一会儿，我控了控水，就一丝不苟地把卫生间的玻璃擦得干干净净。看了下成果，比较满意，我就一鼓作气，把所有的玻璃都擦完了。
然后，我又卖力地拖地，拖过的地方都干净得能照出人影。干完这些活，我累得筋疲力尽，这才知道爸爸妈妈是多么辛苦，以后一定要尊重爸爸妈妈，好好珍惜他们对我的爱。
家务活干完后，家里已经焕然一新了。虽然腰酸背痛，但我望着被打扫得干干净净的房间，擦着额头上的汗水，高兴地笑了。爸爸妈妈从外面回来后，看到家里井井有条，便问我：“这是你打扫的吗？”我点了点头，爸爸妈妈都高兴地把我抱了起来，说：“我的女儿真的长大了”。
我第一次尝到了做家务的快乐！
快乐作文 篇3每天回到家能像这样，真的很快乐。
天气逐渐变得寒冷，大风逐渐变得刺骨，对于每天上学放学身上裹着厚棉袄穿行在如刀似刃的风中的我，简直不能太糟。
“隆隆隆隆砰！”我挤开被冻住的铁门立马钻进这舒适的地方，屋内的热气扑进我的脸上和脖子里，惬意之感油然而生，不知不觉鼻尖上就凝成几滴水珠，我缩着四肢丝丝哈哈地坐在床上僵硬地脱下厚重的外套，抬头一看就看到父亲一脸的愁容。
父亲挪到我身边，缓慢地抬起他那粗糙的双手，紧紧的悟在我的双耳上。奇怪，他的手那么粗糙我却觉得那么温柔。原本冻僵的双耳好像渐渐恢复了颜色，我扑在爸爸的怀里，也完完全全感受到他火热的一颗充满爱的心。此刻，大灯在窗外肆虐着一切，装在窗户上呼呼的叫，屋内，我俩紧紧相拥，相互诉说着心中的不快。
“这一天天的上班下班还那么多事要做真的是要烦死了。”爸爸有气无力的嘟囔着，“真巧，我们进入复习阶段跟你差不多一样麻烦了”我好像是在吐槽，其实我是在安慰他，你儿子我会陪你一起努力的。我抬头看了一下，却不偏不倚的撞见他的目光，看到他那布满血丝却满含深情的眼珠，在微暗的灯光下炯炯有神。
“你可要给我争气啊，见天伺候你上学伺候你放学的，这大冬天的也就我们家长最吃力了，你要是再不给我争气，你心里能过得去吗？”我轻撇嘴角，却暗自坚定了决心，大过年的了那个孩子不想让自己的父母脸上有光？
吃完晚饭，爸爸才去睡觉，不一会，呼噜声就从他的房间钻出来了，不一样的是，以前他打呼噜总会少不了我的嘲笑，而这次，我却理解了他。
从此往后的每一天知道期末大考，我俩都会像这样，我也确实感到这样很快乐。
快乐作文 篇4对我来说，欢乐是一种撞击心灵的感觉，它令你畅快淋漓的笑，令你脑海里升腾起五彩缤纷的灵感，令你的欢乐，却毫无顾忌的踩出响亮的鼓点，让你全身舒服，心里就像铺上一层潮湿松软的泥土，土里正在发芽的小苗，拱得你痒痒的……
无数次体会这种快乐。
远离“丛林大厦”走进自己书房，我会有一种逃离喧哗的感觉的，随手翻开一本本精美的书，品味里面的一个个故事。我感受那段精彩的文字隽逸，紧握着它们，我便仿佛找到了一个相见恨晚的朋友，读小说，我会被故事里面的情节所打动，读诗歌，我会发现一片碧如兼备的比喻。读童话，我还发现自己有一颗未泯灭的童心，与其说我在读书，不如说我发现生命，因为那些作品的每个字，都凝聚着作者们呕心沥血的创造。
我生活一半的欢乐来自于自己创造，而另一半则来源于大自然的赐予。走进大自然的怀抱，我的心情特别的好，因为那种感觉就像和一个久未亲近的老友对坐交心，掏去一切烦恼只留下一颗装着诗情话语的心。
这便是我的快乐，不用夸张的笑，不用放肆地欢呼，源于生活中的欢乐。
快乐作文 篇5《语文课程标准》指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去，不仅影响到作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何有效培养学生的作文能力，指导学生有效作文呢？
一、作文教学要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题
有人说：“兴趣是一种最大的力量”。是的，学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。要让学生对作文感兴趣，就必须注重因地制宜，精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。激发学生兴趣的方法多种多样。
1、心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。
2、不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
3、紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、鼓励学生说真话，吐真情故纳新
写作文时，学生常有“无米之炊”的烦恼。要让他们“有米下锅”，就要从平时入手，积极引导他们积累写作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。“为有源头活水来。”有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的.内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。又如：假期让学生参加家里收割麦子的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动，让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出的真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。
其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
三、教给学生作文方法，落实作文指导
一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》一文时，文中的对刘备的动作、神态描写部分，突出了刘备尊重人才、求贤若渴的品质，让学生从中领悟到描写人物动作神态时，既要抓住主要特点去写，还应从动作神态描写中表现人物的精神世界。
三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
四、重视作文的修改讲评———解决“写好”的问题
1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。
2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。
总之，只要我们因地制宜，不断丰富作文的教学形式，并且关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们在平时积累大量的写作素材，确实培养起他们自我评改的能力，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，那么在学生的眼里作文将不再是一道不可逾越的鸿沟，学生见了作文也才不会是“老鼠见了猫”，学生才能真正地快乐作文。
快乐作文 篇6真是光阴似箭，日月如梭，一转眼快乐的暑假就结束了，我们又迎来了新的学期。
开学第一天下午，在班主任沈老师的带领下，我们开展了“快乐活动日”的主题班会。只见安静的教室顿时沸腾起来，同学们议论纷纷，争先恐后地上来讲述自己快乐的暑期生活：
文涵轩第一个上来与大家分享自己的暑期生活。原来她去了泰国，吃到了很多地道的泰国美食，还拍了好多照片带到学校里与大家分享；吴天宇去了北京，游览了著名的长城，故宫和军事博物馆；我也去了北京，吃了那里的特产：老北京酸奶，烤羊腿，羊杂汤和羊蝎子汤，还有北京烤鸭等等，真是美味。我还参观了国子监、孔庙，恭王府，自然博物馆等。现在我向大家简单介绍一下国子监和孔庙。北京孔庙和国子监始建于元代，合于“左庙右学”的古制，分别作为皇帝祭祀孔子的场所和中央最高学府。两组建筑群都采取沿中轴线而建、左右对称的中国传统建筑方式，组成了一套完整、宏伟、壮丽的古代建筑群。在那里，我们也祭拜了孔子，希望也能金榜题名。接下来大家一个接一个的介绍，就在我们谈论得起劲的时候，清脆的下课铃声响了，大家只好意犹未尽的结束了讨论。
相信经过这个暑假，我们不但开阔了眼界，在新的学期也会有新的气象，会更上一层。