导语：教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。世界上许多国家对教师的资格标准都有严格的规定，以下是初中音乐《茉莉花》的考试真题，大家一起来看看吧。
一、考题回顾
二、考题解析
初中音乐《茉莉花》主要教学过程及板书设计
(一)教学过程
1.导入新课
(1)教师端出一盆茉莉花，请学生多角度观察并描述茉莉花。
(2)运用多媒体播放不同地区的《茉莉花》，学生边听边思考：这是北方还是南方的歌曲?你是如何区分的?表现了什么特色?
2.新课教授
(1)聆听本课歌曲《茉莉花》，请同学们思考一下：这首歌曲是怎样赞美茉莉花的?在演唱的时候需要用什么情绪进行演唱?教师请同学们来回答并给予评价。
(2)完整再次聆听《茉莉花》，请同学们判断一下，这首歌曲可以划分为几个乐句?是如何判断的?教师请同学们来回答并给予评价。
(3)学生在教师的钢琴伴奏带领下学习曲谱，并跟随教师哼唱旋律，体会旋律的起伏和韵味，为学唱歌曲做好准备。
(4)学生朗诵歌词，教师根据乐曲意境和内容对学生的朗诵进行指导，为有感情的演唱歌曲做准备。
(5)跟随教师的钢琴伴奏，分乐句演唱歌曲，注意乐曲旋律的起伏变化，注意情感的表达：
①乐曲的前两句，表达了初见茉莉花的喜悦之情，因此在演唱时，要用活泼的情绪进行演唱;
②乐曲的第三句，表达了对茉莉花的赞美，在演唱时要用深情、赞美的情绪进行演唱.
(6)跟随示范带有感情的、并运用纯真甜美的声音进行演唱。
3.拓展延伸
欣赏意大利歌剧《图兰朵》选段，并联系《茉莉花》的旋律，引导学生感受民族音乐在世界音乐上的地位和作用。
4.总结作业
学习演唱了乐曲《茉莉花》，并欣赏了意大利歌剧《图兰朵》，感受到其在世界音乐上的作用。因此作为一个中国人，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。
(二)板书设计
答辩题目解析：
1.本节课的教学重点是什么?你是怎样突出的?【教学实施问题】
【参考答案】
本节课的教学重点是教唱乐曲《茉莉花》。
在教唱乐曲《茉莉花》的时候，我用了对比、反复聆听乐曲、分析乐曲结构的方法让学生感受乐曲的风格，并有感情的演唱。首先让学生初次聆听乐曲，感受乐曲细腻、温婉的情绪，接着让学生再次聆听乐曲，并结合谱例对乐曲结构进行划分，并通过朗读歌词的方式感受乐曲不同乐句间表现出的情感变化，最后让学生反复聆听和学唱，掌握乐曲情绪，并有感情的演唱歌曲。
2.如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢?【教学设计】
【参考答案】
教学目标是音乐教学活动的灵魂。他对于教师来讲是要通过教而达到的一种目的，它对于学生来讲是通过学而达到的.一项要求。
(1)深刻认识理解新课程的理念，带着《全日制义务教育音乐课程标准》上路。
(2)具体明确，有针对性、实效性、可操作性。
(3)系统有序，符合中学生的认知规律。
(4)体现音乐学科的特点。
(5)教学评价与目标紧密联系。
综上所述，有了明确有效的音乐教学目标，就犹如指明了方向，把音乐教学目标置于新课程有效教学的核心，以目标为依据，设计评价方案，实施目标导引教学，做到音乐教学目标的切实有效并具有可操作性。
考题：初中音乐《神圣的战争》
一、考题回顾
二、考题解析
初中音乐《神圣的战争》 主要教学过程及板书设计
(一)教学过程
1.新课导入
播放影片片段(借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。)
2.新课教学
(1)认识节奏型
请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。
师小结：16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
(2)节奏练习
(3)学习歌曲
①认识调式、调性;
②学唱歌谱;
③老师边弹琴边范唱，学生跟唱;
④情感处理，体会苏联战士英勇、忠诚、勇敢、顽强的群体英雄形象;
⑤歌曲背景简介;
⑥老师指挥，跟音乐完整演唱(注意歌曲演唱情绪)。
3.课堂延伸
欣赏《神圣的战争》不同版本的表演形式，巩固《神圣的战争》在学生心中的印象，感受歌曲艺术。
4.课堂小结
师：最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《神圣的战争》，结束本节课。
(二)板书设计
答辩题目解析：
1.进行曲的特点有哪些?【专业知识类】
【参考答案】
在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品(器乐曲居多)采用回旋曲式。
在表演形式上，一开始声乐演唱多于器乐演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由乐队代替了演唱，适应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了乐曲本身的社会作用。
在创作形式上，声乐曲仍然多于器乐曲，但就器乐曲而论，外国多于中国。
在乐曲所使用的文字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如《义勇军进行曲》《拉德斯基进行曲》等，而少部分作品没有这个字样，如《歌唱祖国》《马赛曲》等。
2.你觉得通过你的教唱，学生学得效果如何?【教学能力类】
【参考答案】
我认为通过我的教唱，学生不但能够很快掌握歌曲的音乐知识、技能技巧，更能掌握歌曲的含义，情感得到升华。
歌唱课是音乐教学中的一个重要教学内容，它既能培养学生的节奏感、音高感、织体感，帮助学生进一步掌握演唱方法，同时又能提高学生的音乐综合素养。那么怎样才能有效的上好歌唱课，让歌唱的艺术美荡漾在学生的心中，可以从以下几方面去尝试：
(1)以学生爱好的曲目为切入点，提高学生学习歌曲的兴趣;
(2)加强音准练习;
(3)加强节奏练习。